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生命刚刚破晓的最初，记忆力和想象力还不具有功能，孩子们只能注意到那些对他的感觉有影响的东西，而他感觉的经验则是想法的原材料。因此，让他看见的东西有适宜的次序，未来某天，记忆力也将按同样的顺序为他的理解力提供素材。不过，既然他只能留意到他的感觉，开始的时候，就清楚地让他感觉到，这些感觉以及引发感觉的东西之间的关系，这样便足够了。他什么都想碰一碰，弄一弄，不要阻止这样的举动，这些举动给他带来的学习，是无法以价值衡量的。
生命刚刚破晓的最初，记忆力和想象力还不具有功能，孩子们只能注意到那些对他的感觉有影响的东西，而他感觉的经验则是想法的原材料。因此，让他看见的东西有适宜的次序，未来某天，记忆力也将按同样的顺序为他的理解力提供素材。不过，既然他只能留意到他的感觉，开始的时候，就清楚地让他感觉到，这些感觉以及引发感觉的东西之间的关系，这样便足够了。他什么都想碰一碰，弄一弄，不要阻止这样的举动，这些举动给他带来的学习，是无法以价值衡量的。